Das Recht des Menschen ist's auf dieser Erden
Da er doch nur kurz lebt, glücklich zu sein...
(Dreigroschenoper, Bertolt Brecht)

 

Informieren Sie sich über die Unesco und unsere Unesco-Arbeit:

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• Unesco-Projektschulen
• Über die Unesco
• BBG-Jahresberichte
• BBG-Projekte

UNESCO

 

UNESCO steht für United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, Organisation der Vereinten Nationen für Bildung, Wissenschaft und Kultur. Sie ist eine von 16 rechtlich selbstständigen Sonderorganisationen der Vereinten Nationen. Derzeit sind 195 Mitgliedstaaten in der UNESCO vertreten. Sie hat ihren Sitz in Paris.

Die Leitidee der UNESCO lautet: "Da Kriege im Geist der Menschen entstehen, muss auch der Frieden im Geist der Menschen verankert werden." Sie steht in der Präambel ihrer Verfassung, die 37 Staaten am 16. November 1945 in London unterzeichnet haben.

Aus der Erfahrung des Zweiten Weltkrieges zogen sie die Lehre: "Ein ausschließlich auf politischen und wirtschaftlichen Abmachungen von Regierungen beruhender Friede kann die einmütige, dauernde und aufrichtige Zustimmung der Völker der Welt nicht finden. Friede muss - wenn er nicht scheitern soll - in der geistigen und moralischen Solidarität der Menschheit verankert werden."

Die UNESCO hat die Aufgabe, "durch Förderung der Zusammenarbeit zwischen den Völkern in Bildung, Wissenschaft und Kultur zur Wahrung des Friedens und der Sicherheit beizutragen". Am 4. November 1946 trat die Verfassung der UNESCO in Kraft.

(Quelle: http://www.unesco.de/ueber_die_unesco.html) 

Die UNESCO hat das breiteste Programmspektrum aller UN-Sonderorganisationen. Welterbestätten und Biosphärenreservate gehören ebenso dazu wie Pressefreiheit und Erwachsenenbildung. Afrika und die Gleichberechtigung der Geschlechter sind aktuelle Schwerpunkte, die sich in allen Programmen und Projekten der UNESCO widerspiegeln.

Die BBG und UNESCO

 

Seit 2011 arbeitet die Bertolt-Brecht-Gesamtschule im Netzwerk der UNESCO-Projektschulen Nordrhein-Westfalens mit, seit 2015 ist die BBG anerkanntes Mitglied. Ein wichtiges Erziehungsziel der Schule ist es, für Menschenrechte, den Weltfrieden, interkulturellen Dialog und nachhaltigen Umgang mit unserer Erde zu sensibilisieren. Die Schwerpunkte der UNESCO-Arbeit unserer Schule liegen in den Bereichen

• politische Bildung (u.a. Wanderausstellungen, Seminare zur bundespolitischen Meinungsbildung in Berlin)
• interkultureller Austausch (u.a. Partnerschaften und Austauschprogramme mit Schulen bzw. Organisationen in Russland, Bolivien, China, Frankreich, Großbritannien, Italien und Ungarn)
• Friedenserziehung (u.a. Schulverfassung mit Schulverfassungstag, jährliche Teilnahme am Aachener Friedenslauf)
• Handeln für die Eine Welt (u.a. ständige Altglas-Sammelaktion für Bolivien, Unicef-AG mit Sammelaktionen)
• Kulturelles Erbe erfahren und ästhetische Bildung(u.a. ein vielfältig ausgestaltetes Aufführungsprogramm der Kurse aller Jahrgänge des Faches Darstellen und Gestaltens, der Musik- und Literaturkurse, der preisgekrönten Bläserklasse sowie unsere alljährliche breit angelegte Literat(o)ur)
• Umwelterziehung (u.a. Schulgarten-AG, Projekte der naturwissenschaftlichen Fächer)
• Umsetzung des Teilhaberechtes aller Schülerinnen und Schüler an einem vielfältig ausgestalteten Schulleben (u.a. internationale Klasse für SchülerInnen mit geringen Deutschkenntnissen, inklusive Klassen für SchülerInnen mit Behinderungen mit besonderem Betreuungsangebot, preisgekrönte Förderung von Schülern mit Lese-Rechtschreibschwäche, vielfältiges Wahlpflichtfach- und AG-Angebot, Schulverfassungstag, Klassenrat)
• Unesco-AK für interessierte SchülerInnen, LehrerInnen und Eltern
• Teilnahme am alle 2 Jahre stattfindenden Projekttag aller Unesco-Projektschulen am 26.04. (Gedenktag zur Tchernobylkatastrophe im Jahr 1986):

- 2012: Hinterm Tellerrand geht's weiter - weltbewusst leben und essen
- 2014: WELTERBE ERDE - mach dich stark für Vielfalt
- 2016: Schau hin - misch dich ein
- 2018: Brennpunkt Zukunft - Agenda 2030 - 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung
- 2020: DemokratICH
- 2022: Transformation konkret

 

Ziele und Leitlinien

Leitlinien der unesco-projekt-schulen
 

I.	Schwerpunkte: Wir sind ein Netzwerk zur interkulturellen Bildung und setzen uns ein für eine Kultur des Friedens: Menschenrechte, Toleranz, Demokratie, Interkulturelles Lernen, Umwelt und Nachhaltigkeit, Globale Entwicklung.
II.	Leitlinien: Die Schülerinnen und Schüler in den UNESCO-Projektschulen lernen die in den Schwerpunkten genannten Werte kennen, lernen sie zu bewerten und finden entsprechende Handlungsmöglichkeiten: Menschenrechtsbildung und Demokratieerziehung, Interkulturelles Lernen, Bildung für nachhaltige Entwicklung, Global Citizenship, Freiheit und Chancen im Digitalen Zeitalter und UNESCO-Welterbeerziehung.
III.	Handlungsebenen: Wie lernen Schüler/innen in den unesco-projekt-schulen: von der Öffnung zur schulübergreifenden Zusammenarbeit und Projektkultur über Partizipation zur Aktion: Verantwortung und Impulse für Gemeinde/Stadt.
IV.	Handlungskonzepte
V.	Aufgaben und Ziele: Vom Profil zum Programm.
VI.	Verantwortlichkeiten

 

I. Die Schwerpunkte der Arbeit der Unesco-Projekt-Schulen basieren auf den 6 Säulen der UNESCO:

Im Rahmen der Bildung für Nachhaltige Entwicklung setzt sich das Netzwerk der Unesco-Projekt-Schulen ein für eine Kultur des Friedens durch

• Menschenrechts- und Demokratiebildung
• Interkulturelles Lernen und Zusammenleben in Vielfalt
• Bildung für nachhaltige Entwicklung
• Global Citizenship Education
• Risiken und Chancen im digitalen Zeitalter
• Welterbebildung

 

II. Leitlinien

Menschenrechtsbildung / Demokratieerziehung 

• Die Menschenrechte und die Prinzipien der Demokratie kennen, sie im Alltag respektieren und für ihre Umsetzung einstehen
• Kenntnisse über Verfahren der individuellen und gesellschaftlichen Konfliktbewältigung haben
• Ursachen nationaler und internationaler Konflikte untersuchen und Initiativen für Konflikt-beilegung kennen
• Das Spektrum der internationalen Verein-barungen verstehen; die Menschenrechtssituation kritisch bewerten, eine kritische Einstellung gegenüber unterschiedlichen Rechtssystemen entwickeln

 

Interkulturelles Lernen und Zusammenleben in Vielfalt

• Interesse für fremde Kulturen entwickeln, andere Kulturen und Lebensweisen kennen lernen und achten
• Lernen, andere Perspek-tiven in Zusammenhängen zu erkennen, einzunehmen und Empathie zu entwickeln
• Den erweiterten Kulturbegriff der UNESCO verstehen: Kulturpluralismus, Kultur als Tradition, Kommunikation und Zukunftsperspektiven
• Respekt, Toleranz und Wertschätzung als Grundeinstellung entwickeln und danach handeln

 

Bildung für nachhaltige Entwicklung

• Die Umweltprobleme - Luft, Klima, Wasser, Boden, Artenvielfalt, Energie, Müll, Ressourcen – verstehen und in Verbindung zu unseren Lebensstilen bringen
• Ideen zu umweltbewusstem Handeln entwickeln und zu ihrer Umsetzung beitragen
• Ökologisches Verständnis entwickeln
• Sich nachhaltig umweltbewusst verhalten 

 

Global Citizenship Education

• Es gibt nur Eine Welt, in der wir uns als Individuen in globalen Zusammenhängen sehen und verstehen
• Globalisierung in allen Aspekten - positiven wie negativen – sehen und verstehen
• Notwendigkeit internationaler Begegnung erkennen und Fähigkeiten zur interkulturellen Kooperation erwerben
• Persönliche Mitverantwortung für Mensch und Umwelt erkennen, annehmen und auf gesellschaftlicher, wirtschaftlicher und politischer Ebene unter Berücksichtigung sozialer und ethischer Aspekte umsetzen
• global denken - lokal handeln

 

Risiken und Chancen im Digitalen Zeitalter

• Erweiterung und Stärkung der Medienkompetenz
• Verteidigung der Menschenrechte
• kritischer Umgang mit Medien und deren Berichterstattung
• Befähigung zum Umgang mit Bildmaterial

 

Welterbebildung

• Deutsche, europäische und weltweite Welterbe-Stätten kennen und achten und als gemeinsames Erbe der Menschheit verstehen
• Das Welterbe in seiner Vielfalt schätzen: Naturerbe, Kulturerbe, Erinnerungsstätten, Immaterielles Erbe
• Aktiv am Erhalt und der Pflege bestehender Natur- und Kultur-Stätten mitarbeiten
• Das UNESCO-Welterbe in Unterricht und Schulalltag verankern und nutzen, die Welterbestätten als außerschulische Lernorte erleben

 

III. Handlungsebenen

Wie lernen Schüler/innen in den unesco-projekt-schulen?

Die unesco-projekt-schulen ...

Öffnung und Projektkultur

 ...ermöglichen ein Lernen unter Einbeziehung 

• neuer Medien,
• außerschulischer Lernorte,
• vielfältiger Personengruppen,
• fächerübergreifende Strukturen,
• des weltweiten Netzwerks des Associated Schools Project der UNESCO;

 

Partizipation

• beziehen ALLE an der Gestaltung von Schule beteiligten Gruppen bei Entscheidungen und Veränderungen mit ein;
• lernen "demokratisch handeln";

 

Aktion

• übernehmen Verantwortung;
• entwickeln Handlungsstrategien in gesellschaftlichen Problemsituationen;
• initiieren und beteiligen sich an Aktionen zur Bewusstmachung oder Lösung gesellschaftlicher Probleme;
• setzen sich aktiv für eine "Kultur des Friedens" ein durch Impulse in ihrem Stadtteil / ihrer Gemeinde / ihrer Stadt (Berichterstattung in den Lokalmedien, Anregung, Vorbild).

 

IV. Handlungskonzepte

Die unesco-projekt-schulen ... 

• entwickeln ein Schulprogramm unter Einbeziehung der unesco-projekt-schul-Zielgruppen;
• bilden ein aktives Netzwerk;
• bringen sich aktiv im weltweiten Netzwerk des Associated Schools Projects (ASP) der UNESCO mit eigenen Aktionen, Beteiligungen, Partnerschaften und Diskussionen ein;
• verbreiten die UNESCO-Ideen in ihrem lokalen Umfeld.

 

V. Aufgaben und Ziele

Vom Profil zum Programm:

Aus den genannten Zielen leiten sich Aufgaben und Verpflichtungen ab. Die Anerkennung einer Schule als unesco-projekt-schule und ihre Einbindung in das inter-/ nationale Netzwerk bedeutet: 

1. Die Schulen entwickeln Schulprogramme, in denen die Ziele und Schwerpunkte der Schule als unesco-projekt-schule verankert sind und nachhaltige, interkulturelle und Netzwerkarbeit verbindlich ist.
2. Lehrer, Eltern, Schüler und Ausbildungsbetriebe werden über die Arbeit der unesco-projekt-schulen und die Schwerpunkte der eigenen Schule bzw. des Schulprogramms informiert und in die Entwicklung, Durchführung und Evaluation der Arbeit einbezogen.
3. Jede unesco-projekt-schule unterhält aktive Kontakte zu anderen Schulen im UPS- (unesco-projekt-schulen) / ASP- (Associated Schools Project) Netzwerk in einem Nord-Süd-Ost-West-Dialog.
4. Reale oder virtuelle Begegnungen und Kommunikation mit anderen UPS oder ASP-Schulen, aber auch mit Schulen in anderen Ländern werden zunehmend überfachlich organisiert und ermöglicht. Reflektierte interkulturelle Begegnungen und Schüleraustauschprogramme stehen im Vordergrund.
5. Das außerschulische Umfeld (z.B. NGOs) einer UPS wird erkundet und in die Arbeit der Schule aktiv einbezogen.
6. Eine ökologische Gestaltung und Nutzung des Schulgebäudes und -geländes einer UPS wird im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung geplant und realisiert. Maßnahmen zur Verringerung des Energieverbrauchs und der Abfallbelastung werden organisiert.
7. Projekte und andere Formen fächerübergreifenden Arbeitens werden verwirklicht.
8. Das Erlernen elektronischer Kommunikation und deren Nutzung in der schulischen Arbeit wird den Schülern und Schülerinnen ermöglicht.
9. An der Schule bzw. in den Ausbildungsbetrieben wird die UPS-Arbeit nach Möglichkeit gemeinsam von Schülern, Lehrern, Eltern organisiert.
10. Regelmäßig bringen die Schulen im regionalen, nationalen und/oder internationalen Netzwerk Initiativen ein und berichten darüber.

 

VI. Verantwortlichkeiten 

1. Zur Koordinierung der Arbeit an einer Schule wird ein UPS-Ausschuss eingesetzt, bestehend aus Schülern, Lehrern und Eltern.
2. Zu angebotenen Regional- und Jahrestagungen werden Vertreter/innen der Schulen entsandt, um als Multiplikatoren an der Schule und in der Region zu wirken.
3. Jahresberichte werden für die Deutsche UNESCO-Kommission, die interne Schulentwicklung und für den Gebrauch im Netzwerk verfasst.
4. In jedem Bundesland fördert ein/e RegionalkoordinatorIn die Kontakte und die Zusammenarbeit der unesco-projekt-schulen sowie interessierter Bildungseinrichtungen.
5. Dem/der BundeskordinatorIn obliegen überregionale Aufgaben sowie internationale Kontakte.

 

(Quelle: http://www.ups-schulen.de/ueber_uns_ziele.php)